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“匹配”训练是一种针对自闭症儿童的ABA培训项目。目的是培养婴儿“求同存异”并识别相似的物体。因为我也是ABA训练的初学者大厅,我的孩子一开始就没有训练这个项目。当我现在开始弥补我的宝宝缺少的基础训练时,宝宝的进步非常快。不过,在项目的运作过程中,我一时兴起,增加了逻辑思维训练,并成功地帮助宝宝建立了一定的逻辑思维关系认知,现在广西康复中心将与大家分享!
首先,简要介绍“匹配”项目。
准备两个看起来相似的苹果,一个在桌子上,另一个在婴儿手里。给“配对”指示,让宝宝迅速把苹果放在手里,苹果放在桌上。如果婴儿在2秒内没有完成,他应该及时协助。
当宝宝能完美完成这个项目时,苹果就可以被其他物理物体所取代,比如积木、香蕉和同样的玩具。
当宝宝能完美完成以上各项时,可以添加“干扰物品”,如将苹果、桃子、苹果放在宝宝手中的桌子上。干扰项可逐渐增加到3到5。
婴儿至少可以完成上述25套。可以将“匹配对象”更改为大小和颜色不同但性质相同的项目。比如,不同颜色和形状的积木都是苹果,但一个是大绿色的苹果,另一个是有点红。苹果等等。
以上是“配对”的介绍。对于自闭症儿童,这种训练不需要基础,已经完成,并且可以提高婴儿的感知能力。
在此基础上,广西康复组织用卡片代替实物,并选取内容与一定的逻辑联系,并对宝宝进行逻辑思维训练。
卡片上有所谓的“内容与一定的逻辑联系”,如“母鸡”、“鸡蛋”、“山梨”和“冰箱”、“牛”和“牛奶”、“玉米粒”、“爆米花”等,每个人都必须明白,这些物品有一定的逻辑联系,但与外界有很大的不同。
卡片内容需要宝宝一开始就完成,对宝宝来说,物体识别应该非常顺畅。
广西康复医疗中心表示,当然,该指导不再直接用作“配对”,而是可以直接向宝宝解释。例如,“谁做的蛋?”“山梨在哪里?”“爆米花是什么做的?”等等。并协助宝宝“配对”干扰项“也可以直接添加。
举一个手术例子:父母和婴儿面对面坐在桌子的两侧。桌上放4张卡片,其中一张是放在婴儿面前的“鸡蛋”,另外三张卡片是“母鸡”和两张无关的“干扰物品”。给我指示“谁做鸡蛋?”?匹配!”自闭症儿童一开始就不能建立这种思维逻辑。家长应及时提供帮助,及时给予加强,以增强孩子的记忆力。
本次培训所用卡片内容丰富,容易引起自闭症儿童的兴趣。自闭症儿童会通过大量这样的逻辑思维“匹配”练习,逐步自主地思考这种“匹配”的原则。下一步是日常生活的概括。比如,“蝌蚪是青蛙生的”,一开始就很难理解,也可以解决!
请相信自闭症儿童的能力!只要方法正确,自闭症儿童也可以思考和改善自己!
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